La pretensión del presente artículo es reflexionar acerca de la situación que guarda la educación secundaria en nuestra entidad; así como describir algunas de sus implicaciones políticas, económicas y sociales en el ámbito hidalguense. Para dar cuenta de cómo se han llevado a la realidad las utopías educativas en las últimas cuatro décadas. La metodología de indagación en la construcción del diagnóstico, tiene su fundamento en un trabajo etnográfico, con base en entrevistas, observación libre, consulta a informantes clave y la revisión de documentos necesarios. En la valoración académica de alumnos, se consideró al INEE 2002-2003, en docentes al ProNap 1997-2004. Para el estudio y valoración de datos, es retomado el análisis estratégico; en este caso pretende una valoración crítica, que permita la toma de decisiones a partir de la técnica FODA. En las conclusiones son recuperados elementos significativos que pretenden orientar el reposicionamiento de las secundarias hidalguenses.
The pretension of the present article is to reflect about the situation that keeps the secondary education in our organization; as well as to describe some of its political, economic and social implications in the hidalguense scope. In order to give account of how the educative utopias in last the four decades have taken to the reality. The methodology of investigation in the construction of the diagnosis, has its foundation in an ethnographic work, with base in interviews, free observation, it consults informants nails and the necessary document revision. In the academic valuation of students, it was considered to INEE 2002-2003, in educational to ProNap 1997-2004. For the study and valuation of data, the strategic analysis is retaken; in this case it tries a critical valuation, that allows the decision making from technique FODA. In the conclusions significant elements are recovered that they try to orient the repositioning of the secondary hidalguenses.
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