Resumen de Profesorado de enseñanzas básicas de música de Andalucía: ¿mejoramos la coordinación docente?
Ana Belén Cañizares Sevilla, Elena Pomares, Ignacio González López
De nuestra experiencia profesional en educación musical en la Comunidad de Andalucía hemos observado que el grado de adquisición de conocimientos de los estudiantes es de niveles heterogéneos al finalizar las Enseñanzas Básicas de Música (EBM), incluso tratándose de alumnado de un mismo centro cuando se rigen por la misma ley de enseñanza. Una de las razones pudiera estar en el grado de coordinación pedagógica entre el profesorado de la Especialidad Instrumental (EI) y Lenguaje Musical (LM). Desde de este punto de vista deseamos conocer la opinión del profesorado que imparte primer ciclo de las EBM en cuanto a la coordinación curricular entre ambas materias en los centros educativos, conservatorios y escuelas de música de Andalucía. Partiendo de sus creencias, podremos sugerir estrategias que fomenten la coordinación y aumentar la percepción de logro que poseen sobre sus estudiantes.
