Lenguaje y emoción: un encuentro necesario en las políticas públicas

• Rojas González, Gemma Etilia ^[1] ; Rojas Charry, Julieta ^[2] ; Ruiz Gómez, Andrea ^[3]
  1. [1] Colegio Sorrento IED
  2. [2] Colegio Domingo Faustino Sarmiento IED
  3. [3] Colegio Los Nogales

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• Localización: Infancias Imágenes, ISSN-e 1657-9089, Vol. 13, Nº. 1, 2014, págs. 133-139
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo se constituye en una reflexión pedagógica frente a los documentos públicos que regulan la educación colombiana, en particular los que corresponden a la primera infancia y a básica primaria. Se busca encontrar la relación ausente o presente entrelenguaje y emoción, reconociendo esta última como base fundamental para su desarrollo. Surge de los resultados preliminares de la investigación. El lenguaje y el emocionar de los niños y las niñas en situación de desplazamiento en colegios del Distrito Capital. El marco teórico que la orienta está sustentado en los postulados de Humberto Maturana, Stanley Greenspan, Helena Calsamiglia, Amparo Tusón, entre otros, y los documentos públicos. Dicha investigación se desarrolla a través del paradigma cualitativo. Uno de los hallazgos más importantes es que los documentos públicos no contemplan la emoción como un aspecto relevante en la legitimación del ser a través del lenguaje.