Reflection and Executive Function: Foundations for Learning and Healthy Development

• Autores: Brandon K. Almy, Philip David Zelazo
• Localización: Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 7, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Número Especial: "Desarrollo de funciones ejecutivas - Development of executive functions")
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    Reflexión y funciones ejecutivas: Bases para el aprendizaje y el desarrollo saludable. Las funciones ejecutivas (FE) hacen referencia a los procesos neurocognitivos involucrados en la modulación intencional del pensamiento, las acciones y las emociones dirigidos a fines. Las diferencias individuales en las EF evaluadas durante la niñez predicen aspectos clave de su desarrollo. Asimismo, las intervenciones diseñadas para fomentar el desarrollo adecuado de las FE tienen el potencial de ayudar a niños con diferentes tipos de riesgo debido a una amplia gama de dificultades. Este artículo describe brevemente un modelo teórico de FE y su desarrollo -el modelo de Reprocesamiento Iterativo, que abarca diferentes niveles de análisis y que caracteriza a la autorregulación como el producto de una interacción dinámica entre influencias de tipo top-down (reflexivas) y bottom-up (reactivas).

  • English

    Executive function (EF) refers to the neurocognitive processes involved in the deliberate, goal-directed modulation of thought, action, and emotion. Individual differences in EF measured in childhood predict key developmental outcomes, and interventions designed to foster the healthy development of EF have the potential to help children at risk for a wide range of difficulties.  This article briefly describes a theoretical model of EF and its development, the Iterative Reprocessing model that spans levels of analysis and characterizes self-regulation as the product of a dynamic interaction between top-down (reflective) and bottom-up (reactive) influences.