Resumen de Evaluación continua y rendimiento académico: Un análisis interdisciplinar

Xavier Fageda Sanjuan, Rosa Nonell

• español

  La evaluación continua (EC) es una de las herramientas básicas que configuran la enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante. Este trabajo se centra en evaluar el impacto de la EC en el rendimiento académico del estudiante utilizando como base el proceso de análisis iniciado en el grupo de innovación docente TRANSEDU de la Universidad de Barcelona. A través del estudio descriptivo y analítico de las siguientes asignaturas :Arte e Historia (Grado Historia del Arte); Bioquímica i Microbiología Industrial (grado de Biotecnología); Desarrollo comunitario (Grado de Pedagogía); Fundamentos de Mecánica (Grado de Física); Información y Sociedad (Grado de Biblioteconomía), Política Económica de España (Grado de Economía) y Técnicas Instrumentales (Grado de Farmacia) se han ido identificando los elementos que configuran la EC en las diferentes asignaturas para elaborar posteriormente un marco de análisis que pretende definir los elementos facilitadores del proceso de EC.Identificados los mismos, se realiza a lo largo del trabajo un estudio cualitativo de los mismos y un análisis empírico que permita establecer el impacto de alguno de estos elementos sobre el rendimiento académico.

• English

  Continuous evaluation (CE) is one of the basic tools that define the student-learning centered teaching. In this paper we deal with the CE impact on the performance of the student using the analyzing process implemented by the TRANSEDU educational research group of the UB. Analyzing different subjects from different degrees (Art and History, History of Art degree; Biochemistry and industrial microbiology, Biotechnology degree; Community development, Pedagogy degree; Mechanical basics, Physics degree; Information and Society, Librarianship degree; Economical politics in Spain, Economy degree; and Instrumental Techniques, degree in Pharmacy) we have identified the elements that conform the CE in the different subjects; we have further elaborated an analytical frame to define the elements facilitating the CE. Once these elements have been identified, we develop a qualitative study of them and an empirical analysis to establish the impact of some of those elements on the academic performance.

• català

  L’avaluació contínua (AC) és una de les eines bàsiques que configuren l’ensenyament centrat en l’aprenentatge de l’estudiant. Aquest treball pretén avaluar l’impacte de l’AC en el rendiment acadèmic utilitzant com a base el procés d’anàlisi iniciat en el grup d’innovació docent TRANSEDU de la Universitat de Barcelona. A través de l’estudi descriptiu i analític de les següents assignatures: Art i  Història (Grau d’Història de l’Art); Bioquímica i Microbiologia Industrial (grau de Biotecnologia); Desenvolupament comunitari (Grau de Pedagogia); Fonaments de Mecànica (Grau de Física); Informació i Societat (Grau de Biblioteconomia); Política Econòmica d’ Espanya (Grau d’Economia) i Tècniques Instrumentals (Grau de Farmàcia), s’han anat identificant els elements que configuren l’AC a les diferents assignatures per tal d’elaborar posteriorment un marc que ajudi a definir els principis que faciliten el procés d’AC. Un cop realitzat aquest procés, s’ha de dur a terme un estudi qualitatiu dels elements identificats i una anàlisi empírica que permeti establir l’impacte dels esmentats elements sobre el rendiment acadèmic.