Meritocracia e os usos da repetência na escola primária pública francesa de 1850 ao início do século 20

• Krop, France, Jérôme ^[1]
  1. [1] Lycée de la Vallée de Chevreuse (região de Paris, França)
• Localización: História da Educação, ISSN-e 2236-3459, Vol. 19, Nº. 46 (, maio), 2015 (Ejemplar dedicado a: History of Education Journal), págs. 41-52
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Meritocracy and the uses of school failure in french public elementary school from 1850 to the early twentieth century
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• Resumen
  • English

    The study of the uses of the school failure in French primary education in the nineteenth century reveals the extent to which this was used to facilitate the learning of the best students. It differentiates school elite destined for success in exams certifying that the primary studies, the selection at each stage of the journey leads to relegate children with difficulties to the initial series, where a greater number of students enrolled among the youth entrants. This situation is not without effects on educational inequalities, even if they are attenuated by the modernization efforts undertaken by Republicans from the 1880s. It remains, however, in different forms in the history of the French school system.Key-words: school failure,France, inequality.

  • português

    O estudo dos usos da repetência no ensino primário francês no século 19 revela até que ponto esta era utilizada para facilitar a aprendizagem dos melhores alunos. Permitindo distinguir a elite escolar destinada ao êxito nos exames que certificavam os estudos primários, a seleção em cada etapa do percurso leva a relegar as crianças com dificuldades às series iniciais, onde é maior o número de alunos inscritos, junto aos jovens ingressantes. Esta situação não ocorre sem efeitos sobre as desigualdades educacionais, mesmo se estas são atenuadas pelo esforço de modernização empreendido pelos republicanos a partir dos anos 1880. Persistem, contudo, sob diferentes formas na história do sistema escolar francês.