El aprendizaje comprensivo como soporte de la formación básica en matemáticas. Una aproximación desde el trabajo investigativo en educación matemática

Barón Poveda, Edgar Alberto ^[1] ; Zamora Coronado, Hugo Edver ^[1]
1. [1] Politécnico Grancolombiano
  
  Politécnico Grancolombiano
  
  Colombia
Localización: Elementos, ISSN-e 2248-5252, Vol. 1, Nº. 1, 2011 (Ejemplar dedicado a: Elementos), págs. 101-112
Idioma: español
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Resumen
- Las tensiones entre requerimientos sociales respecto de una formación básica en matemáticas para un profesional en ciernes y los imaginarios colectivos construidos alrededor de dicha formación, requieren de reﬂexión y propuestas que acerquen las posiciones con objeto de contribuir desde la educación superior a una formación de calidad. En este artículo, proponemos dos partes. En la primera, presentamos una reﬂexión acerca de cómo es entendida la escolarización del conocimiento matemático desde la enseñanza y cómo desde el aprendizaje y en la segunda, un acercamiento a lo que ha signiﬁcado para el grupo de investigación comenzar a trabajar en lo disciplinar con una mirada histórica, epistemológica para construir una propuesta de reorientación de la actividad escolar en matemáticas que se fundamente en el aprendizaje comprensivo de nociones y conceptos, especíﬁcamente en ecuaciones.