Resumen de La práctica docente en la enseñanza de las ciencias económica y los saberes construidos. El caso EDJA Polimodal Nº 6
Claudia Perlo, Gabriela Díaz, Marcos Gumercindo Oyarzun Vera, Mónica Puigdengolas, Margarita Vera, Constanza Harilaos, Liliana Díaz, Elvira Marín
Este proyecto pretende relevar y describir el conjunto de saberes construidos en los espacios de la Práctica Docente, que tienen lugar en las asignaturas de la modalidad orientada del nivel polimodal; recuperando como punto de partida que dichos espacios se configuran a partir de la intersección de tres ámbitos diferentes de formación: el primero constituido por el conjunto de asignaturas de la modalidad orientada para jóvenes y adultos; otro ámbito corresponde al Taller de Práctica Docente, asignatura del 4º año del Profesorado y un tercer espacio, el que suponen el conjunto de materias del trayecto de formación inicial, del profesorado en Economía y Gestión de las Organizaciones. Su objetivo es indagar sobre la naturaleza de los saberes que se ponen en juego en los espacios de la práctica docente y a través de ello, brindar una forma de retroalimentación hacia los ámbitos formativos de las instituciones involucradas. Se propone entonces indagar acerca de los elementos (manifiestos y latentes) que se ponen en juego en estos espacios de práctica docente: historias institucionales, códigos, conocimientos, formas de comunicación, contratos, formas de vinculación. El encuadre metodológico más apropiado para abordar nuestro objeto de estudio, consideramos es el de la investigación ? acción. Las conclusiones más importantes a destacar son los grados y vínculos de interdisciplinariedad, conceptualización de prácticas, la reforma de los planes de estudio, y la revisión de las correlatividades en el plan de la UART.
