Resumen de La desvinculación de 21 niñas soldado de los grupos guerrilleros y paramilitares en Colombia: interacciones y significaciones implicadas

Jaime Alberto Carmona Parra, Felipe Tobón Hoyos

• español

  Este artículo trata sobre las significaciones e interacciones involucradas en los procesos de desvinculación de las niñas soldado. En él se muestra cómo el sentido de la permanencia en los grupos armados ilegales para las niñas soldado es el producto de una negociación entre dos procesos de  significación: el que ellas construyeron sobre los grupos armados en su interacción con los otros significativos en su proceso de socialización; y otro proceso de significación de sus necesidades y expectativas como púberes y adolescentes.  Ninguno de estos dos procesos de significación coincide con los fines supuestos de los grupos armados ilegales. Por ello, una vez que se vinculan, las niñas realizan una especie de redefinición de la situación que encuentran en el grupo armado. El proceso de desvinculación se pone en marcha cuando estos “ajustes” ya no se sostienen y se agota el significado de la experiencia.  La “carrera” de las niñas, durante su permanencia en los grupos armados suele atravesar tres momentos lógicos cuya duración y alternancia está acicateada por factores afectivos, lo cual ocurre de manera diferente en los niños varones combatientes.

• English

  This article discusses the meanings and interactions involved in the process of decoupling of girl soldiers. It shows how the sense of permanence in the illegal armed groups for child soldiers is the product of a negotiation between two processes of significance: the one that is built by them about the armed groups in their interactions with significant others in the process of socialization, and another processes of significance about their needs and expectations as puberty and adolescents. Neither of these two processes of meaning coincides with the real purpose of the illegal armed groups. Therefore, once bound, the girls perform a kind of redefinition of the faced situation within the armed group. The disengagement process starts when these “adjustments” are not enough in order to hold the experience and, therefore, its meaning finished. The “race” for girls, while in the armed groups usually goes through three logic times which have a different duration. Itsalternation is supported by emotional factors, which occurs differently in soldier boys.