Avaliação e qualidade: Diferentes percursos na educação básica

• Vieira, Nilceia ^[1] ; Côco, Valdete ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 40, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Roteiro v. 40, n. 1, jan.jun. 2015), págs. 101-126
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • As questões envolvendo a avaliação e a qualidade continuam na centralidade das políticas educacionais brasileiras, e são também objeto de muitos trabalhos científicos. Este texto discute sobre as interlocuções da avaliação e da qualidade no contexto da Educação Básica (EB), demarcando as diferentes trajetórias entre as etapas que compõem esse nível de ensino. Consideram-se como aportes as produções acadêmicas e a legislação brasileira, bem como as articulações entre as temáticas na perspectiva de sua relevância para as políticas educacionais contemporâneas. Aponta-se, então, para a necessidade de um posicionamento dos diferentes atores sociais acerca dos processos de avaliação da qualidade, que precisam estar articulados às finalidades da educação.Palavras-chave: Avaliação. Qualidade. Educação Básica. Educação Infantil.