Transtorno do Processamento Auditivo: características e implicações na aprendizagem
- Autores: Débora Diersmann
- Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 35, Nº. 1, 2010 (Ejemplar dedicado a: Roteiro), págs. 73-94
- Idioma: portugués
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Resumen
O trabalho apresenta o relato de um estudo de caso que analisa uma criança, do sexo feminino, com 9 anos de idade, aluna do 4º ano do ensino fundamental de uma escola particular, com queixa de dificuldade de aprendizagem. A partir das intervenções terapêuticas por intermédio do lúdico associado a conteúdos escolares, foram feitas as observações dos resultados obtidos. Concluiu-se que as estratégias educativas com atividades que associam músicas, palavras e símbolos estimulam e facilitam a aprendizagem da leitura e escrita das crianças com transtorno do processamento auditivo. É importante que o professor conheça o transtorno para agir de acordo com as necessidades da criança. Sugere-se a divulgação para profissionais da educação e familiares do que é o transtorno do processamento auditivo e quais as estratégias de ensino que podem ser desenvolvidas no ambiente escolar. Palavras-chave: Educação. Dificuldade de aprendizagem. Processamento auditivo.
