Resumen de Ensino de História, formação docente e saber histórico: reflexões sobre a Educação Histórica nos anos iniciais do Ensino Fundamental
- English
This article aims to examine historical conceptions used as references in history teaching in the first years of elementary school.
The rationale of the teaching narrative is addressed as a proposition on how to teach history in the early years. Thus, the approach of Historical Education will be used, proposed a workshop with the teachers those working in early years, interviews being conducted to support the analysis of the research. To elucidate the concepts surrounding the teaching of history, were approached discussions about the teaching of history, the use of historical sources, proposition of the field of History Education, historical consciousness, and the grounds surrounding the making and teaching knowledge.
- português
Este artigo pretende analisar as concepções históricas utilizadas como referenciais na docência em História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A fundamentação da narrativa docente é abordada como proposição sobre como ensinar História nos anos iniciais. Assim, será utilizada a abordagem da Educação Histórica, proposta numa oficina com os/as professores/as que atuam nos anos iniciais, sendo realizadas entrevistas para fundamentar a análise da pesquisa. Para elucidar as concepções em torno do ensino de História, foram abordadas as discussões sobre a didática da História, o uso das fontes históricas, proposição do campo da Educação Histórica, consciência histórica, bem como os fundamentos que envolvem o fazer e o saber docente.Palavras-chave: Ensino de História; formação de professores; Educação Histórica.
