The efficacy of the old way/new way methodology on the correction of an automated technical error and its impact on the athlete’s psychological skills: case study in tennis

• Autores: Joao Lameiras, Pedro Lopes de Almeida, Alexandre García Mas
• Localización: Cuadernos de psicología del deporte, ISSN-e 1989-5879, ISSN 1578-8423, Vol. 15, Nº. 2, 2015, págs. 79-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A eficácia da metodología old way/ new way na correcção de um erro técnico automatizado e o seu impacto nas competências psicológicas do atleta: estudo de caso no ténis
  • La eficacia de la metodología old way/ new way en la corrección de un error técnico automatizado y su impacto en las habilidades psicológicas del atleta: estudio de caso en el tenis
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de la metodología Old Way/New Way (Lyndon, 1989/2000) con respecto a la corrección permanente de un error técnico consolidado y automatizado experimentado por un atleta de tenis (que tiene 18 años de edad y con 6 años de práctica) en la ejecución de saques. Además, el estudio evaluó el impacto de la intervención en las habilidades psicológicas del atleta. Una intervención individualizada ha sido diseñada utilizando estrategias que visan a) un aná- lisis detallado del error utilizando imágenes de vídeo, b) un incremento en la conciencia cenestésica, c) la reactivación de la memoria asociada al error; d) la discriminación y la generalización de la ejecución motora correcta. Las habilidades psicológicas del atleta se midieron con una versión en portugués del Inventario de Habilidades Psicológicas para el Deporte (Cruz y Viana, 1993). Después de la intervención, el error técnico se corrigió con una gran eficacia y se verificó un aumento de las habilidades psicológicas del atleta. Este estudio demuestra la eficacia de la metodología, que es consistente con los efectos de este tipo de intervención en diferentes contextos

  • English

    The aim of this study was to evaluated the efficacy of the OldWay/New Way methodology (Lyndon, 1989/2000) with regard to the permanentcorrection of a consolidated and automated technical error experiencedby a tennis athlete (who is 18 years old and has been engaged inpractice mode for about 6 years) in the execution of serves. Additionally,the study assessed the impact of intervention on the athlete’s psychologicalskills. An individualized intervention was designed using strategies thataimed to produce a) a detailed analysis of the error using video images;b) an increased kinaesthetic awareness; c) a reactivation of memory error;d) the discrimination and generalization of the correct motor action. Theathlete’s psychological skills were measured with a Portuguese version ofthe Psychological Skills Inventory for Sports (Cruz & Viana, 1993). Afterthe intervention, the technical error was corrected with great efficacy andan increase in the athlete’s psychological skills was verified. This study demonstratesthe methodology’s efficacy, which is consistent with the effects ofthis type of intervention in different contexts.

  • português

    O presente estudo teve como objectivo avaliar a eficácia da metodologia Old way/ New way (Lyndon, 1999, 2000) utilizada na permanente correcção de um erro técnico consolidado e 3automatizado na execução do serviço, experienciado por um atleta de ténis de 18 anos e que pratica a modalidade há cerca de 6 anos. Adicionalmente pretendeu-se avaliar o impacto da mesma nas competências psicológicas do atleta. Foi delineada uma intervenção individualizada, utilizando estratégias que visavam uma análise detalhada do erro com recurso a imagens de vídeo, o aumento da consciência cinestésica, a reactivação da memória do erro, a discriminação e generalização da acção motora correcta. Para avaliar as competências psicológicas do atleta foi utilizado a versão portuguesa do Psychological Skills Inventory for Sports (Cruz & Viana, 1993). Os resultados encontrados neste estudo comprovam a eficácia da metodologia, sendo consistentes com os efeitos deste tipo de intervenção em diferentes contextos, nomeadamente educacionais, artísticos e laborais. De igual modo, registou-se um aumento na percepção de competência para as variáveis psicológicas avaliadas.