Abordagens educativas, extensão rural e agricultura familiar em Biguaçu-SC

• Uller-Gómez, Cíntia ^[2] ; Dorow, Reney ^[3] ; Elias, Lilian de Pellegrini ^[1] ; Gartner, Carolina ^[4]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Fundação de Meio Ambiente, Florianópolis, SC
  3. [3] Empresa de Pesquisa Agropecuária e Extensão Rural de Santa Catarina, Florianópolis, SC
  4. [4] Prefeitura Municipal de Biguaçú, Florianópolis, SC

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• Localización: INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, ISSN-e 1807-1384, Vol. 10, Nº. 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: Janeiro - Junho), págs. 287-321
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educational approaches, rural extension and family farm in Biguaçu, SC
  • Abordajes educativos, extensión rural y agricultura familiar en Biguaçu, SC
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El artículo presenta el esfuerzo de adaptación, aplicación y descripción del proceso de “Investigación Temática” (FREIRE, 1975) asociado a los Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV, 1991) como base para la elaboración de programas de extensión rural – hasta entonces una articulación hecha sólo en el área de Enseñanza de Ciencias Naturales. El trabajo fue desarrollado con comunidades rurales de Biguaçu, en la costa de Santa Catarina (SC), y tuvo como objetivo inicial comprender las causas de la poca participación de la población en las actividades propuestas por los agentes de extensión rural y las causas de los conflictos entre familias. Planteamos el “mercado” como tema unificador que sintetiza un conjunto de otros “temas  generadores”: a) áreas de preservación permanente y bosques; b) el uso intensivo de agrotóxicos en algunos cultivos; c) la seguridad alimentaria; d) la asistencia técnica. Concluimos que el hecho de no discutirse los temas de la población es una de las principales causas de la poca participación y sugerimos un ejemplo de programa para empezar el trabajo a partir del tema relacionado a los bosques. Con base en las discusiones generadas durante da investigación y en las actividades ocurridas con la discusión del tema propuesto que incluyen experimentos en campo con bosques y mandioca, en el diálogo con las instituciones ambientales, en la legalización de la producción de carbón vegetal y en la búsqueda de mercados diferenciados, concluimos que éste abordaje utilizado, posee un verdadero potencial para los trabajos de extensión rural y llamamos la atención sobre la necesidad de formación en servicio y de la inserción de ese tipo de contenido en los currículos de las ciencias agrarias.Agricultura familiar; Extensión; Tema generador; Momentos pedagógicos; Carbón vegetal.

  • português

    O artigo apresenta o esforço de adaptação, aplicação e descrição do processo de “Investigação Temática” (FREIRE, 1975) associado aos Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV, 1991) como base para a elaboração de programas de extensão rural – uma conjugação até então usada apenas na área de ensino de ciências. O trabalho foi realizado com comunidades rurais de Biguaçu, no litoral de Santa Catarina, tendo como objetivo inicial compreender os motivos da pouca participação da população nas atividades propostas pelos agentes de extensão rural e dos conflitos entre famílias. Apontamos o “mercado” como tema unificador, que sintetiza um conjunto de “temas geradores”: a) áreas de preservação permanente e floresta – inclui a produção clandestina de carvão vegetal até então ignorada pelos órgãos de assistência técnica; b) o uso intenso de agrotóxicos em alguns cultivos; c) a segurança alimentar; d) a assistência técnica. Concluímos que o fato de não se abordar os temas da população é uma das principais causas da pouca participação e sugerimos um exemplo de programa para iniciar o trabalho a partir do tema gerador relacionado à floresta. Com base nas discussões geradas durante a pesquisa e nos desdobramentos do tema proposto em atividades que incluem experimentos a campo com floresta e com aipins, diálogo com órgãos ambientais, legalização da atividade carvoeira e busca de mercados diferenciados, concluímos que a abordagem utilizada representa, de fato, um potencial para os trabalhos de extensão rural e alertamos para a necessidade de formação em serviço e de inserção desse tipo de conteúdo nos currículos das ciências agrárias.

  • English

    The article presents the adaptation effort, application and description of the "Research Focus" (FREIRE, 1975) associated with Pedagogical Moments (DELIZOICOV, 1991) as a basis for the development of rural extension programs - a combination hitherto used only in the area of science education. The study was conducted with rural communities in Biguaçu, on the coast of Santa Catarina, with the initial goal to understand the reasons for the low participation of the population in the activities proposed by extension agents as well as rural conflicts between families. We point out the "market" as a unifying theme, which synthesizes a set of "generative themes": a) permanent preservation areas and forest - including the clandestine production of charcoal hitherto ignored by the technical assistance agencies, b) the intensive pesticides on some crops, c) food security; d) technical assistance. We conclude that the failure to address issues of the population is a major cause of low participation and suggest a sample program to start work from the generator theme related to the forest. Based on discussions generated during the research and developments of the proposed topic in activities that include field experiments with forest and cassavas, dialogue with environmental agencies, legalization of activity charcoal and search for differentiated markets, we conclude that the approach is, of indeed, the potential for rural extension work and alerted to the need for in-service training and insertion of this type of content in the curriculum of agricultural sciences.