A pedagogic model of translating expository texts

• Adil Al-Kufaishi ^[1]
  1. [1] Copenhagen University
• Localización: Babel: Revue Internationale de la Traduction = International Journal of Translation, ISSN 0521-9744, Vol. 52, Nº 1, 2006, págs. 1-16
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    The aim of this paper is to present a semantically- based and pragmatically-oriented model of translating expository texts, to expound its main components and to establish links between its subcomponents. The model is discourse-centered. It caters for the properties of meaning, semantic relationships, rhetorical patterns and discoursal values, and considers the cognitive processes of interpretation which involve interaction and negotiation between schemata- the system of prior conceptual knowledge and the textual information. The model considers both the macro- and micro-dimensions of discourse analysis. It starts with macro-structure analysis, i.e. the discoursal organizational patterns and proceeds to micro-structure analysis, i.e. the intersentential relationships that bind together the portions of the text and the lexical items which encode the imparted meaning. The model takes into account the four translation processes of discourse decomposition, conversion restructuring and editing. It views the text as a subcomponent of the communicative context which in turn is a subcomponent of the context of culture (see Figure 4). The analytical procedure proceeds in terms of three levels: level 1 involves discourse decomposition (Component A), level 2 involves communicative context analysis (Component B) and level 3 involves cultural restructuring (Component C). To properly comprehend a text, a trainee translator has to: (a) decompose the intricate network of semantic and textual relationships, (b) consider the parameters of the communicative context that are relevant to discourse interpretation and (c) link the text to its cultural context.

  • français

    Dans cet article, un modèle pour la traduction de textes explicatifs est exposé et les liens entre ses composants essentiels et sous-composants sont établis. Le modèle sert de cadre aux traducteurs débutants. Il se base sur la sémantique et son orientation est pragmatique. Il tente de capter les éléments et les propriétés des significations qu’un traducteur doit remarquer, car la signification est le produit fini de l’opération traductionnelle. Il illumine aussi les processus cognitifs d’interprétation, qui impliquent une interaction et une négociation entre les schémas, le système de connaissance conceptuelle préalable et d’information textuelle. La procédure analytique proposée dans cet article procède par trois niveaux: décomposition du discours, analyse du contexte communicatif, et restructuration culturelle. Il commence par une analyse de la macrostructure et se poursuit par une analyse de la micro-structure. Le texte est considéré comme un sous-composant du contexte communicatif, lequel, a son tour est un sous-composant du contexte culturel.