Resumen de O desenvolvimento de saberes profissionais: A formação com as disciplinas pedagógicas de licenciandos brasileiros

Fernanda de Paula Marques, Maria Inês Ribas Rodrigues

• English

  In the end 80’s the study of teaching knowledge became relevant research object, seeking to break with vocational aspects of the profession. An important part of such knowledge are built during in teacher education, in other words, in the pre service education. From this perspective, this study aimed to investigate the knowledge developed by Brazilian pre-service teaching in Chemistry and Biology the education of two years occurred at the University of Coimbra, referring to the routed pedagogical disciplines. We opted for a qualitative approach, valuing the process of analysis and descriptive nature of the research. The data were constructed by reports, questionnaires and semi-structured interviews performed during the education of the participants. From theoretical foundation and constitution of the data emerged three categories developed in the context of pedagogical disciplines, among these: knowledge about the educational system and structure of Portuguese schools, simulations of teaching situations and didactic-pedagogic aspects. As a result, the analysis pointed several important knowledge in this formative process, especially in relation to the ideal and necessary for school reality conditions, beyond other knowledge that differentiates and specifies the teacher education, distancing himself from something vocational.

• português

  No final dos anos 80 o estudo dos saberes docentes tornou-se objeto relevante de investigação, buscando-se romper com aspectos vocacionais ligados à profissão. Uma parte importante desses saberes são construídos durante a formação inicial, ou seja, no percurso da Licenciatura.

  A partir dessa perspectiva, esse estudo teve como propósito investigar os saberes desenvolvidos por licenciandos brasileiros em Química e Biologia, no percurso de dois anos de formação ocorrida na Universidade de Coimbra, referente às disciplinas pedagógicas cursadas. Optamos por um enfoque qualitativo, valorizando o processo de análise e o caráter descritivo da pesquisa. Os dados constituíram-se por relatórios, questionários e entrevistas semi-estruturadas realizados no decorrer da formação dos participantes. Da fundamentação teórica e constituição dos dados emergiram três categorias desenvolvidas no contexto das disciplinas pedagógicas, dentre essas: saberes sobre o sistema educacional e estrutura de escolas portuguesas; simulações de situações de ensino e aspectos didático-pedagógicos. Como resultado a análise apontou vários saberes importantes nesse percurso de formação, principalmente em relação às condições ideais e necessárias para a realidade escolar, além de outros saberes que diferenciam e especificam a formação para o exercício da docência, distanciando-se de algo vocacional.