Contribuições através da temática agrotóxicos para a aprendizagem de química e para a formação do estudante como cidadão

• Janessa Aline Zappe ^[1] ; Mara Elisa Fortes Braibante ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 14, Nº. 3, 2015, págs. 392-414
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contributions by thematic pesticides for learning chemistry and for the formation of the student as a citizen
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• Resumen
  • português

    Este artigo apresenta o planejamento e os resultados da aplicação de cinco oficinas que abordam a temática agrotóxicos em uma escola de Candelária – RS. A temática “agrotóxicos” foi escolhida porque produtos como pesticidas, herbicidas, fungicidas, dentre outros compostos, eram utilizados pelos alunos, participantes da pesquisa, cujas famílias tinham sua fonte de renda baseada na agricultura. Os objetivos das oficinas temáticas eram relacionar tópicos do ensino de química com os agrotóxicos, abordar aspectos históricos da utilização destes produtos bem como questões de segurança: o uso de equipamentos de proteção individual (EPI), o descarte das embalagens e os efeitos dos agrotóxicos no organismo, a fim de contribuir para a aprendizagem de química e para a formação do estudante como cidadão. Ao longo das oficinas, foram coletados dados provenientes de questionários, produções textuais, entrevistas e diário de pesquisa. A partir da análise desses dados, pode-se concluir que as oficinas proporcionaram o aprendizado de química e o desenvolvimento da cidadania através da valorização da aprendizagem de química, da postura do educador e da abordagem de um tema social. O desenvolvimento das competências de leitura, escrita e resolução de problemas em química pode ser constatado ao longo das oficinas, com a descoberta da química no dia a dia e a vivência nas atividades experimentais, sendo que os estudantes apresentaram uma significativa evolução conceitual. A postura do educador influenciou positivamente a participação dos alunos e a abordagem do tema social criou possibilidades para o desenvolvimento da capacidade de tomada consciente de decisões, elementos da postura cidadã. Assim como as oficinas temáticas, outras metodologias podem ser utilizadas nas aulas a fim de promover a contextualização, a experimentação e a problematização, facilitando o processo de ensino e aprendizagem

  • English

    This paper presents the planning and results of the implementation of the five workshops that approach the thematic pesticides in a school of Candelária - RS. The thematic pesticides was chosen because products such as pesticides, herbicides, fungicides, among other compounds, were used by students, research participants, whose families had their incomes based on the agriculture. The objectives of the thematic workshops were to relate chemistry teaching topics with pesticides, approach historical aspects of the use of these products as well as security issues: the use of individual protection equipments (IPE), the packages discard and the effects of pesticides in the body, in order to contribute to the chemistry learning and the student’s formation as a citizen. During the workshops, data were collected from questionnaires, textual productions, interviews and research diary. From the analysis of these data, it can be concluded that the workshops provided the chemistry learning and the development of citizenship through the valorization of chemistry learning, the educator posture and the approach of a social theme. The development of reading, writing and problem solving in chemistry skills can be seen along the workshops, with the discovery of chemistry in everyday life and the experience in experimental activities, and the students showed a significant conceptual evolution. The attitude of the teacher influenced positively students participation and the approach of social theme subject for the development of making conscious decisions, elements of citizen posture. As well as thematic workshops, other methods can be used in class to promote the contextualization, experimentation and questioning, facilitating the process of teaching and learning.