¿Cuerpos en tensión? Del maestro quemado al maestro vivido

• Autores: Diana Marcela Rodríguez Bautista
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 13, 2015, págs. 30-35
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Corpos em tensão?: do mestre queimado ao mestre vivido
  • Bodies under tension: from a superseded teacher to a vivid one
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los cambios permanentes, y cada vez más complejos, del contexto socioeducativo colombiano han generado una serie de relaciones y prácticas pedagógicas que conciben al cuerpo como un contenedor de frustraciones, agresiones físicas y simbólicas que afectan las dimensiones de existencia de los seres que habitan los distintos escenarios escolares. Estas miradas y concepciones sobre el cuerpo de los profesores se anclan en el cuerpo del maestro/a y derivan en agotamientos físicos y emocionales que desencadenan largas ausencias en la institución escolar y/o abandono de la profesión docente.

  • português

    As mudanças continuas e complexas do contexto socioeducativo colombiano, tem gerado uma serie de relações e praticas pedagó- gicas que concebem ao corpo como um recipiente de frustrações, agressões físicas e simbólicas que comprometem as dimensões da existência dos seres que moram os distintos cenários escolares.

    Estes olhares e concepções sobre o corpo dos docentes ancoramse no corpo do professor/a e derivam em esgotamentos físicos e emocionais, que desenrolam longas ausências na instituição escolar e/o abandono da profissão docente.

  • English

    The continuous and increasingly complex changes in the socioeducative Colombian context have prompted a chain of relationships and pedagogic practices that conceive the body as a container of frustrations, as well as of physic or symbolic aggressions, which have an effect upon the existential spaces of all human beings inhabitant the various school scenarios. These views and misconceptions of the body may end up anchored indeed in the teacher’s own body, deriving thus into physical and emotional exhaustion, which may in its turn unchain long absences from the scholar institution, or even prompt the desertion from the teaching career.