Educación de educadores en artes visuales, un lugar de sentido para la educación artística

• Autores: Julia Margarita Barco Rodríguez, Gloria Cecilia Bulla G., Gina Alexandra Velásquez Moreno
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 14, 2015, págs. 110-120
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação de educadores em artes visuais, um lugar de sentido para a educação artística.
  • Professional formation of educators in visual arts, making room for sense in arts education
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• Resumen
  • español

    El presente artículo se propone aportar al tema de la formación de educadores con la convicción de que representa un potente derrotero en la cualificación de la enseñanza; aspecto que cobra relevancia en un área como la educación artística que suele considerarse como intrascendente.Por tanto, se exponen las comprensiones logradas a propósito de la formación docente en artes visuales hoy, desde tres visitas de campo a universidades con programas de licenciatura en artes visuales del país, en el contexto del proyecto de investigación, financiado por el CIUP-UPN: “Fundamentos conceptuales y metodológicos del Proyecto Curricular de la Licenciatura en Artes Visuales de la UPN. Relaciones con el debate actual de la pedagogía en artes visuales y la formación de los licenciados”. Este estudio de corte cualitativo contempló como uno de sus objetivos el reconocimiento de los programas pares, sobre lo cual se ofrecen las reflexiones aquí desarrolladas, consideradas como apuestas comunes que aportan, en gran medida, a las construcciones en y para la educación artística hoy en Colombia, por tanto susceptibles de leerse como panorama, problematización e invitación.

  • English

    This paper aims at bringing new considerations to the general topic of professional formation of teachers, in the conviction that it represents a major path for qualification of teaching, an issue that acquires even more importance within the realm of Arts Education, which on the other hand is frequently regarded as a minor area. Therefore, some perspectives on the formation of teachers in visual art -achieved through visiting three different Colombian universities which offer license programs in the area- are herein presented. It all makes part of a research project financed by the CIUP-UPN under the title “Conceptual and methodological principles of the curricular License program in Visual Arts of the UPN, interactions between the actual debate on visual arts education and the teacher’s formation”. As in this study -mainly qualitative- the acknowledgment of pair academic programs was taken as one of its chief goals, the considerations herein presented are understood as a common stake to bolster the construction of artistic education in nowadays Colombia, and may therefore be read as a panoramic overview as well as an evaluation of the main issues and, last but not least, as an invitation.

  • português

    O presente artigo propõe-se aportar ao tema da formação de educadores na convicção de que representa um potente roteiro na qualificação do ensino; assunto que cobra maior relevância numa área como a educação artística que acostuma a se considerar como não transcendente.

    E assim como oferece as compreensões logradas ao propósito da formação docente em artes visuais hoje, desde três visitas de campo a universidades com programa de licenciatura em artes visuais, no marco do projeto de pesquisa, financiado pelo CIUP-UPN: Fundamentos conceptuais e metodológicos do projeto Curricular da Licenciatura em Artes Visuais da UPN, relações com o debate atual da pedagogia em artes visuais e a formação dos licenciados. Este estudo de corte qualitativo considerou como um dos seus objetivos o reconhecimento dos programas pares, sobre o qual se oferecem as reflexões aqui desenvolvidas, consideradas como apostas comuns que aportam em grande medida as construções em, e para, a educação artística hoje na Colômbia, por tanto, susceptíveis de se ler como panorama, problematização e convite.