Influência da tecnologia interativa síncrona e da adaptação metodológica sobre a intenção de continuidade de uso da educação a distância

• Fábio Nazareno MachadodaSilva ^[1] ; Fernando de Souza Meirelles ^[1]
  1. [1] Escola de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getulio VargasFGV. Brasil
• Localización: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, ISSN-e 1695-288X, Vol. 14, Nº. 3, 2015, págs. 49-62
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The influence of synchronous interactive technology and the methotological adaptation on the elearning continuance intention
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    O objetivo deste estudo é avaliar a influência das tecnologias interativas síncronas e da adaptação metodológica sobre a intenção de continuidade de uso da Educação a Distância. Em sua primeira fase, este experimento contou com a participação de 2.376 pessoas das cinco regiões do Brasil. Para o tratamento dos dados, a técnica PLSPM (Partial Least Square – Path Modeling) foi utilizada com uma amostra final de 243 indivíduos. Os resultados indicam que a adaptação do aluno à metodologia é um importante preditor de sua satisfação, percepção de utilidade e de sua intenção de voltar a estudar pela internet no futuro, entretanto, não foi possível confirmar a influência das tecnologias interativas síncronas sobre a intenção de continuidade de uso da EaD, revelando que a tecnologia de informação, embora importante, tem papel de suporte aos processos educacionais, e o que orientará a decisão do aluno de voltar a estudar via EaD são os aspectos metodológicos aplicados às diversas mídias disponíveis, além de outros possíveis fatores externos à instituição não contemplados neste estudo. Entender os fatores que levam a continuidade dos estudos em EaD pode ajudar na redução da evasão ao promover adaptações metodológicas ao perfil do estudante, melhorando a relação de ensinoaprendizagem e o alcance dos objetivos educacionais.

  • English

    The aim of this study is to analyze the synchronous interactive technologies and the methodological adaptation influence on the continuity intention of elearning.

    2.376 people from five different regions of Brazil took part in the first phase of this research and the PLSPM technique was used with the 243subject final sample. The results show that the students adaptation to the methodology proposed construct is an important indicator of their satisfaction, utility perception and their intention to continue studying by distance learning.

    However it was not possible to prove the synchronous interactive technologies influence on the elearning use continuity, showing that information techonology role is to support educational process. In addition, students will be guided by methodological aspects applied to several available media. It was also identified that older generations tend to study on line more than younger ones. Thus undertanding the facts which affect the continuity of students' participation in elearning programs can be a strategic advantage to the institutions as they can improve their profitability decreasing their evasion and encourage a better education for elearning courses graduates as well.