Resumen de Pedagogía social en Dinamarca
- español
El artículo presenta un resumen de la vanguardia en pedagogía social en Dinamarca. En la primera sección, se expone la importación del concepto venido de Alemania, el proceso de recepción (traducción y transferencia) y las modificaciones danesas sobre el concepto original. A pesar de estas modificaciones, la pedagogía social fue y sigue siendo una práctica atractiva para los profesionales. La segunda sección del artículo muestra cómo la pedagogía social está infrateorizada y hace hincapié en la falta de trabajo teórico y de investigación vinculados a ella. En la sección tercera, se habla y debate sobre el proceso de profesionalización. Finalmente, en la cuarta y última sección se concluye con el estado actual y futuro de la pedagogía social y se pone en perspectiva.
El artículo se cimienta en un enfoque de análisis descriptivo con respecto a los registros históricos y exposiciones teóricas y de investigación, incluyéndose amplios libros de texto.
Los resultados de los análisis señalan una falta de trabajo teórico continuado junto con un creciente interés en la investigación de las prácticas pedagógicas. Los resultados hacen más hincapié en la importancia de necesidad externa en los profesionales sobre el coste de los principios de Ley de servicios sociales en busca de la eficiencia y la empleabilidad.
Se mantiene un hilo argumental a lo largo del artículo.
- English
The paper introduces an overview of the state of art of social pedagogy in Denmark. Inthe first section, it deals with the importation from Germany of the concept, the process of reception(e.g. translation and transfer) and the original Danish amendments to the original concept. Despitethese amendments, social pedagogy was and still remains a practice, thereby appealing to practition-ers. Section two of the paper points out how social pedagogy is under-theorized and emphasizes the lackof theoretical work and research linked to social pedagogy. In the third section, the process of profes-sionalization is presented and discussed. Eventually, in the fourth and last section, the current stateand future of social pedagogy are concluded and put into perspective.The paper builds on use of the approach of descriptive analysis with respect to existing historicalaccounts and theoretical and research-based expositions, including broadly received textbooks. The findings of the analyses point out a continuous lack of theoretical work alongside an increasedinterest in researching pedagogical practices. The results further stress the significance of external de-mands on the professionals on the cost of the principles of Act on Social Services aiming at efficiencyand employability.Throughout the paper a thread of discussion is maintained.
- português
O documento apresenta uma visão geral do estado da arte da pedagogia social na Dinamarca.Na primeira seção, será abordado como o conceito foi trazido da Alemanha, o processo de recepção (porexemplo, tradução e transferência) e as alterações dinamarquesas originais para o conceito original. Ape-sar destas alterações, pedagogia social era e continua a ser uma prática, direcionando assim para ques-tões profissionais. Na segunda seção, será enfatizado a falta de trabalhos teóricos e pesquisas ligadas àpedagogia social. Na terceira seção, o processo de profissionalização é apresentado e discutido. Even-tualmente, na quarta e última seção, o estado atual e futuro da pedagogia social está concluído e colo-cado em perspectiva. O documento baseia-se na utilização da abordagem de análise descritiva comrespeito a relatos históricos existentes e exposições teóricas baseados na investigação, incluindo pu-blicações amplamente reconhecidas. Os resultados das análises apontam para uma contínua falta deaprofundamento teórico ao lado de um aumento do interesse em pesquisar as práticas pedagógicas.Os resultados reforçam ainda mais a importância de demandas externas sobre os profissionais sobre ocusto dos princípios da Lei sobre os serviços sociais que visem a eficiência e a empregabilidade.
