La dégradation de l�équité de l�école française dans les années 2000

• Autores: Denis Meuret, Marielle Lambert
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 177, 2011 (Ejemplar dedicado a: La politique ZEP en France, laboratoire des politiques d'éducation?), págs. 85-100
• Idioma: francés
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• Resumen

  • L�équité de la scolarité obligatoire en France est appréhendée par trois indicateurs calculés à partir des données PISA de 2000 à 2009. Cette équité se dégrade fortement pendant cette période, en particulier entre 2003 et 2006, alors que, dans la moyenne des pays de l�OCDE, la tendance serait plutôt à l�amélioration. Une investigation des causes possibles de l�évolution française exclut une dégradation des conditions externes de l�enseignement, mais retient celle de l�équité en fin de primaire et donc incite à rechercher une cause commune au primaire et au collège. Une comparaison entre l�évolution de l�équité aux États-Unis et en France suggère que l�absence, en France, d�une régulation par les résultats des élèves les plus faibles fait partie de ces causes.