Resumen de Os limites do contexto: a constituição da escrita escolar em objeto dos estudos linguísticos
- español
En el presente trabajo, se presentan resultados de investigación en que la se observó el proceso histórico de constitución de la escritura escolar en objeto de investigaciones académicas. Se analizaron informes de investigaciones desarrollados en programas de pos graduación en las tres últimas décadas del siglo XX. Se buscó comprender el proceso en cuestión como constitución de un espacio discursivo específico. La investigación puso en evidencia el proceso de redefinición de los modos como representado el contexto en que se elaboraría el texto escrito escolar. Con base en el (re)posicionamiento de los límites contextuales entre el intra y el extraescolar se establecieron y se alteraron índices enunciativos para la referencia de persona, tiempo y espacio. Las posiciones ocupadas por los investigadores en relación a esos índices posibilitaron la apropiación de saberes para la constitución de la escritura escolar en objeto de discurso.
- English
In this paper, we present some results of an investigation in which the establishment of school writing as object of linguistics research was observed. The corpus of analysis was composed of research reports produced in the last three decades of the twentieth century, in Brazilian Universities' postgraduate programs. The analysis was developed in order to observe the constitution of a specific discursive space. The investigation revealed different ways in which school context was defined in relation to extra school context elements. Based on the (re)positioning of contextual boundaries between intra and extra school limits, enunciative indexes were allocated, changing the modes of reference to person, time and space. The positions occupied by the researchers, regarding these indexes allowed the appropriation of the theoretical knowledge used to configure school writing as an object of discourse.
- português
No presente trabalho, apresentam-se resultados de investigação em que se observou o processo histórico de constituição da escrita escolar em objeto de pesquisas acadêmicas. Analisaram-se relatórios de pesquisas desenvolvidas em programas de pós-graduação nas três últimas décadas do século XX. Procurou-se compreender o processo em questão enquanto constituição de um espaço discursivo específico. A investigação evidenciou o processo de redefinição dos modos como representado o contexto em que se elaboraria o texto escrito escolar. Com base no (re)posicionamento dos limites contextuais entre o intra e o extraescolar estabeleceram-se e alteraram-se índices enunciativos para a referência de pessoa, tempo e espaço. As posições ocupadas pelos pesquisadores em relação a esses índices possibilitaram a apropriação de saberes para a constituição da escrita escolar em objeto de discurso.
