Resumen de Las redes sociales en la educación superior
- español
Las redes sociales virtuales son espacios de interacción esenciales en la vida de los internautas, pero sus posibilidades como complemento a la actividad en aulas en la educación superior no han sido muy exploradas. Ante ello, en este escrito se exponen los resultados de una investigación realizada en una universidad mexicana para proponer un uso académico de este tipo de redes, teniendo como marco el aprendizaje colaborativo. La base metodológica de este estudio es mixta, cuantitativa y cualitativa, y consta de una encuesta aplicada a estudiantes y una serie de entrevistas a alumnos y a una profesora, con un trabajo estadístico de conteo de frecuencias y porcentajes en la encuesta y de interpretación de significados en los testimonios obtenidos en las entrevistas. Al final, la propuesta queda como una idea a discusión.
- português
As redes sociais virtuais são espaços de interação essenciais na vida dos cibernautas, mas suas possibilidades como complemento à atividade na sala de aula no ensino superior não tem sido exploradas. Em resposta, neste artigo espoem-se os resultados de uma pesquisa realizada numa universidade mexicana para propor um uso acadêmico desse tipo de redes, tendo como marco referencial o aprendizagem colaborativo. A base da metodologia deste estudo é mista, quantitativa e qualitativa e consta de uma sondagem feita entre os estudantes e uma serie de entrevistas a alunos e uma professora, com um trabalho estadístico da contagem de frequências e porcentagens na sondagem e da interpretação dos significados nas testemunhas obtidas nas entrevistas. No final, a proposta fica como uma ideia para discussão.
- English
Social networks are essential interaction spaces in the life of the Internet surfers, but their potential as a supplement to the higher education classroom training has not been fully explored. In response, this paper presents results of an investigation in a Mexican university to propose a possible academic use of networks, framed by collaborative learning. The methodological basis of this study is mixed, quantitative and qualitative, and consists in a survey applied to students and interviews with several students and one teacher, with a statistical counting frequencies and percentages in the survey and interpretation of meanings on evidence obtained in interviews. In the end, the proposal remains as an idea for discussion.
