Resumen de Comunicación alternativa y comunicación para el cambio social democrático: sujetos y objetos invisibles en la enseñanza de las teorías de la comunicación
Alejandro Barranquero, Chiara Sáez Baeza
La comunicación alternativa y la comunicación para el cambio social conforman dos tradiciones teóricas y prácticas complementarias que, desafortunadamente, permanecen invisibilizadas en la mayoría de los programas curriculares de las carreras universitarias de la comunicación. Aunque la trayectoria de los enfoques ha tenido encuentros y bifurcaciones -relacionados con las distintas tradiciones epistémicas y contextos espacio-temporales que coexisten en su seno-, ambos se caracterizan por poner en entredicho el modelo de comunicación tradicional que se enseña en la academia, que acentúa, entre otros, el sentido unilineal de la información, la profesionalización de la emisión, y la pasividad del receptor. El objetivo de esta comu nicación es problematizar esta invisibilización en el contexto académico español. Para ello planteamos , en primer lugar, una fundamentación teórica crítica del origen, evolución y fundamentación teórica de ambas nociones, basada en las tesis doctorales de los autores de la propuesta, en las cuales se abordó la construcción histórica del debate conceptual sobre la comunicación alternativa (Sáez Baeza, 2008) y de la comunicación para el desarrollo/cambio social (Barranquero, 2009). A lo anterior, añadimos los resultados de una encuesta aplicada a profesores de teoría de la comunicación y de la información de universidades públicas españolas, con el objetivo de verificar el conocimiento y aprehensión de estos enfoques -conceptos, autores, herramientas, etc.-, así como su incorporación a los programas académicos de la asignatura. El estudio finaliza delineando un conjunto de sugerencias de actuación a fin de abordar de manera integral ambas cuestiones en la futura agenda académica de las universidades españolas.
