Estructura factorial del rendimiento académico en Bachillerato y COU

• Autores: Ángel Vázquez Alonso
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 43, Nº 1, 1991, págs. 7-20
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se aplica la técnica factorial exploratorio a las calificaciones obtenidas por una muestra de alumnos en cada una de las asignaturas que forman el curriculo de bachillerato y cou, buscando la estructura subyacente en estas calificaciones. Los resultados muestran, en todos los cursos, una estructura unifactorial (un factor dominante o principal) que explica la mayor parte de la varianza. Forzando soluciones con dos o tres factores, unas pocas asignaturas, cuyas cargas en el factor principal son las mas bajas, se desdoblan en otros factores (complementario y psicomotor), dejando el factor principal (cognitivo) formado por la casi totalidad de asignaturas, las mas académicas y cognitivas. Estos resultados sugieren que el rendimiento académico en bachillerato es un constructo unifactorial (estructura de factor único dominante), y a la vez complejo, (integrado entre las asignaturas) y estable (la misma estructura se repite en todos los cursos).