Resumen de El absentismo en la educación secundaria: detección, seguimiento y respuesta de los centros educativos y de los servicios sociales
- español
Este artículo examina el fenómeno del absentismo escolar en la enseñanza secundaria. Presenta el análisis de cuestionarios y entrevistas a 88 personas, miembros de equipos directivos y psicopedagogos/asde diferentes institutos, así como también personal de servicos sociales de las localidades donde se ubican estos centros. El objetivo era conocer si disponían de mecanismos de detección, seguimiento y corrección del absentismo y analizar la actuación de los centros escolares y los servicios sociales ante este hecho, intentando llevar a cabo una aproximación a las dimensiones del fenómeno, a sus prácticas y a sus respuestas. Los resultados permiten concluir que los institutos que cuentan con protocolos de actuación y aplican prácticas activas tienen menos alumnado absentista que aquellos que funcionan mediante prácticas reactivas, y también que la mayoría de centros no se coordinan con los servicios sociales y que el absentismo, como fenómeno social, se configura en relación con varias dimensiones.
- português
Este artigo analisa o fenômeno da evasão escolar no ensino secundário. Apresenta a análise de questionários e entrevistas com 88 pessoas, membros de equipes de gestão e psicólogos / como vários institutos, bem como funcionários dos serviços sociais dos locais onde estes centros estão localizados. O objetivo era determinar se existiam mecanismos de detecção, monitoramento e correção de absentismo e analisar o desempenho das escolas e dos serviços sociais a este fato, a tentar realizar uma abordagem para as dimensões do fenômeno, suas práticas e suas respostas. Os resultados mostram que os institutos têm implementado protocolos e práticas são menos ativos do que aqueles que truant estudantes por práticas de trabalho reativas, ea maioria dos centros não são coordenados com os serviços sociais e que o absentismo como um fenômeno social é definida em várias dimensões.
- English
This article explores the phenomenon of school absenteeism in secondary schools. It presents the analysis of questionnaires and interviews to 88 people, members of school management teams and educational psychologists from different secondary schools and social workers from the towns where these schools are located. The aim was to know if they had mechanisms of absenteeism detection, followup and correction and to analyze the way the schools and social services deal with it, trying an approximation to the dimensions of the phenomenon, its practices and responses. The results let us conclude that those high schools which have protocols and apply active practices have less absentee students than those which use reactive practices; also, that most schools do not coordinate with social services and that absenteeism, as a social phenomenon, is configured in relation to several dimensions.
