Resumen de Investigação sobre criatividade em uma escola da rede pública de Blumenau - SC
Daiana Cardoso, Vera Lúcia de Souza Silva
- español
Este estudio presenta resultados de una investigación cuyo objetivo ha sido el de conocer el grado de desarrollo de la creatividad de una Escuela de la Red Pública de Blumenau- Santa Catarina. Se ha utilizado el método descriptivo y la metodología cuantitativa en su desarrollo, por lo que los datos han sido recogidos por medio de un cuestionario. Entre los resultados, destaca que en todos los indicadores del instrumento utilizado, la escuela ha obtenido la evaluación aproximada de 8,5. Ante estos índices se concluye que la escuela investigada es merecedora de reconocimiento, siendo, por eso, invitada a hacer parte de la Red de Escuelas Creativas - RIEC, la cual tiene entre sus propósitos el de difundir el trabajo de instituciones con potencial creativo e innovador.
- English
This study presents the research results whose the main objective was to investigate the degree of creative development in a Public School in Blumenau, Santa Catarina. We used the descriptive method and the qualitative approach in its development, and the data were collected through a questionnaire. Among the results, it is emphasized that all indicators point out to scores around 8.5. So, it is concluded that the school studied is worthy of recognition and it is therefore invited to join to the Rede Internacional de Escolas Criativas - RIEC, which has among its aims to disseminate the work of schools with creative and innovative potential.
- português
Este trabalho apresenta pesquisa cujo objetivo foi investigar o grau de desenvolvimento criativo de uma Escola da Rede Pública de Blumenau (SC). A análise dos dados apontou que todos os indicadores do instrumento utilizado para a pesquisa obtiveram avaliação de 8,5, e diante disto a escola pesquisada é merecedora de um reconhecimento, pois a mesma é criativa e inovadora, por isso, foi convidada a fazer parte da RIEC - Rede Internacional de Escolas Criativas.
