Resumen de Relación entre la lecto-escritura, el desempeño académico y la deserción estudiantil
Olga Lucía Uribe Enciso, Stefany Carrillo-García
- español
El objetivo del presente estudio es determinar si existe relación entre la competencia lecto-escritora de los estudiantes de primer año en una universidad privada de Bucaramanga, su desempeño académico y su permanencia durante el primer año de estudio. Se tomó una población de 350 estudiantes que ingresaron en el segundo semestre del año 2011 para participar en la investigación. Se emplearon cuestionarios y entrevistas para indagar la opinión de los estudiantes y docentes acerca de las habilidades lecto-escritoras y su relación con la vida académica. Adicionalmente, se consultaron bases de datos institucionales, los puntajes de la prueba nacional SABER 11 y el puntaje obtenido en la prueba institucional de ingreso que evaluó la producción escrita de un texto argumentativo. Los resultados muestran una relación entre la competencia lecto-escritora, el desempeño académico y la tasa de deserción estudiantil, hallazgo corroborado por la mayoría de los docentes entrevistados. Sin embargo, los estudiantes desertores declaran que dicha competencia no es fundamental en el éxito académico. El estudio demuestra la necesidad de implementar acciones de acompañamiento a la población estudiantil universitaria para prevenir la deserción temprana por factores asociados al bajo rendimiento académico causado por un bajo nivel de desarrollo en la competencia lecto-escritora.
- português
O objetivo deste estudo é determinar a correlação entre a leitura-escrita competição de calouros em uma universidade privada em Bucaramanga, desempenho acadêmico e permanência durante o primeiro ano de estudo. Uma população de 350 alunos que entraram no segundo semestre de 2011 para participar da investigação foi tirada. Os questionários e entrevistas foram usados para determinar os pontos de vista dos alunos e professores sobre as competências de literacia e sua relação com a vida acadêmica. Além disso, os bancos de dados institucionais foram consultados, os resultados dos testes nacionais SABER 11 ea pontuação obtida no teste de entrada institucional que avaliou um texto argumentativo produção escrita. Os resultados mostram uma relação entre a leitura-escrita concorrência, desempenho e evasão taxas acadêmicas, apoiados pela maioria dos professores entrevistados encontrar. No entanto, estudantes desertores declarou que a concorrência não é o sucesso acadêmico essencial. O estudo demonstra a necessidade de ação para acompanhar a população de estudantes universitários para evitar queda precoce por fatores associados ao baixo rendimento escolar causada por um baixo nível de desenvolvimento na competição-escrevendo leitura.
- English
The aim of this study is to determine if there is a relationship between freshmen students' reading and writing competency, their academic performance and permanence during their first year at university. 350 students that entered university in the second semester in 2011 participated in the research. Questionnaires and interviews were analyzed to gain insights into the students and the teachers' views on the relationship between reading and writing skills and the academic life. Additionally, academic databases, the national examination 'SABER 11' results and the score obtained in the institutional test where the production of an argumentative text was evaluated, were consulted. The results show a relationship between the students' reading and writing skills, their academic performance and university dropout rates. However, dropouts state that such skills are not essential to their academic success. The study demonstrates there is a need of implementing measures to support university students and therefore prevent dropout due to factors associated with poor academic performance caused by poor reading and writing competency.
