O lugar do(s) cânone(s) na formação dos sistemas literários infantil e juvenil brasileiros

• Ana Crelia Penha Dias ^[1] ; Raquel Cristina de Souza e Souza ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Elos: revista de literatura infantil e xuvenil, ISSN-e 2386-7620, Nº. 2, 2015, págs. 181-201
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The place of the canon(s) in the formation of brazilian children’s and youth literary systems
  • El lugar del (los) cánon(es) en la formación de los sistemas literarios infantil y juvenil brasileños
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Los sistemas literarios infantil y juvenil, en el curso de su formación y autonomización, al mismo tiempo que reproducen en su interior la lógica de la consagración estética – que compite con criterios didácticos y comerciales en la construcción de listas de referencia – funcionan al margen de la literatura denominada oficial (o adulta). Por lo tanto, se convierten en un campo fértil para discutir algunas cuestiones concernientes a la relación entre literatura, canon y formación del lector, con énfasis en la producción brasileña infantil y juvenil.

  • português

    Os sistemas literários infantil e juvenil, no curso da sua formação e autonomização, ao mesmo tempo em que reproduzem no seu interior a lógica da consagração estética – que rivaliza com critérios didáticos e comerciais na construção de listas de referência –, funcionam à margem da literatura considerada oficial (ou adulta). Por isso, converte-se num campo fecundo para discutirmos algumas questões relativas à relação entre literatura, cânone e formação do leitor, com ênfase na produção brasileira para crianças e jovens.

  • English

    Children’s and youth literary systems, during the process of their formation and autonomization, reproduce in their interior the logic of literary consecration, which competes with didactic and commercial criteria in the construction of reference lists. At the same time, they work in a marginalized way in relation to the so-called official (or adult) literature.). For this reason they become a rich field for discussion of some issues concerning the relationship between literature, canon and literary reader development, with emphasis on the Brazilian production for children and the youth.