O ensino da Inferência Estatística em cursos de graduação: um estudo de caso

• Henning, Elisa ^[1] ; Konrath, Andréa Cristina ^[2] ; Ramos, Marcelo Sávio ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] UFSC
• Localización: Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, ISSN-e 2255-5854, Nº. 1, 2013, págs. 639-640
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A Estatística assume um papel importante no progresso científico e tecnológico, assim como, na formação do cidadão. Como disciplina, a Estatística está presente em praticamente todos os cursos de graduação no Brasil, mas muitos acadêmicos apresentam dificuldades para compreender os temas trabalhados. Por exemplo, conceitos de inferência estatística, como estimação e testes de hipóteses, podem não ser bem assimilados quando trabalhados apenas com aulas expositivas. Assim, a utilização de atividades práticas pode ser uma alternativa no processo de ensinoaprendizagem em cursos introdutórios de Estatística no ensino superior. O presente trabalho relata a experiência de uma atividade prática realizada com turmas de cursos de computação. O objetivo principal era que os alunos, a partir de um trabalho prático, compreendessem o processo de amostragem, estimação de parâmetros e testes de hipóteses. Os trabalhos foram realizados por grupos de 2 a 3 alunos, abrangendo situações correntes do dia-a-dia dos alunos ou temas de interesse destes. Toda a parte computacional foi feita com auxílio do ambiente R, incentivando-se os alunos a construção de rotinas. Ao final, os trabalhos foram apresentados e discutidos em aula, incluindo suas limitações. Concluiu-se que experiências como estas são positivas, pois permitem trabalhar de forma efetiva o conteúdo, incentivando o pensamento crítico a partir da discussão.