O trabalho com as múltiplas linguagens no ensino de geografia: letrando geograficamente

• Tocantins, Andreia Cristina Teixeira ; Ferreira, Rosângela Veiga Júlio ^[1] ; Pinho, Camila Silva ^[2]
  1. [1] Colégio de Aplicação João XXIII/Universidade Federal de Juiz de Fora
  2. [2] CEFET/RJ
• Localización: Giramundo, ISSN-e 2358-4467, Vol. 2, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Terceira Edição ), págs. 69-78
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • O presente texto discute o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir do uso de múltiplas linguagens. O objetivo é refletir sobre o que significa educar para a compreensão do conhecimento geográfico, tendo por mote de discussão práticas pedagógicas realizadas no Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora. As atividades escolhidas para subsidiar as discussões apresentadas foram produzidas por crianças do 2º ano do Ensino Fundamental com base na experiência que tiveram com dois livros de literatura. O que percebemos nas narrativas e nos desenhos das crianças é que foram estabelecidas relações entre conhecimentos geográficos e experiências cotidianas vividas fora dos espaços escolares. Tal constatação corrobora com a ideia defendida na pesquisa que sustenta as análises deste texto, ou seja, as múltiplas linguagens, dentre elas a literária e a gráfica, educam para a compreensão do mundo pelo olhar da Geografia.