La enseñanza de geografía con las netbooks: un nuevo desafío para la didáctica

• Zenobi, Viviana ^[1] ; Estrella, Melisa ; Flouch, Andrés
  1. [1] Universidad Nacional de Luján

     Universidad Nacional de Luján

     Argentina

     
• Localización: Giramundo, ISSN-e 2358-4467, Vol. 2, Nº. 3, 2015 (Ejemplar dedicado a: Terceira Edição ), págs. 21-30
• Idioma: español
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• Resumen

  • La llegada de las netbooks a las escuelas ha abierto un gran abanico de posibilidades en la búsqueda y selección de recursos didácticos variados y originales, sin embargo, los docentes se encuentran desorientados, confundidos y en ocasiones abrumados por la gran disponibilidad y confunden el sentido formativo de la disciplina. Por tal motivo, para renovar la enseñanza de la Geografía en el Nivel Medio e incluir el uso de las netbooks y de otras herramientas multimediales, el equipo de investigación que coordina la Dra. Zenobi en la Universidad Nacional de Luján (en adelante UNLu) y en el marco de un Proyecto de Voluntariado Universitario, elaboró una página Web denominada  Temáticas ambientales con las netbooks y organizó tres talleres destinados a profesores y estudiantes de Geografía y de otras asignaturas afines a la temática para promover su utilización y la reflexión crítica acerca de la enseñanza de la disciplina y del sentido formativo, político y social de incluir esa herramienta en las escuelas. Los conocimientos alcanzados en anteriores proyectos de investigación nos han permitido elaborar interpretaciones en torno a cómo los profesores de Geografía se vinculan con determinados materiales curriculares y educativos y seleccionan recursos didácticos para sus clases; a la vez, hemos confirmado criterios y perspectivas teóricas que orientaron la elaboración de la página Web cuyo propósito final es promover la innovación en la enseñanza de la Geografía. En este trabajo nos interesa hacer una presentación de la página Web, las razones de la elección de la temática y los criterios puestos en juego para su definición y organización, por otra parte, caracterizar las demandas, intereses y evaluaciones de los docentes asistentes a los talleres a partir de los resultados obtenidos de las encuestas aplicadas en el primero y segundo encuentros y unas provisorias interpretaciones de las prácticas elaboradas a partir de los recursos ofrecidos en la página.