Interdisciplinaridade: saberes e práticas rumo à inovação educativa

• Autores: Enrique Sánchez Albarracín, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Ana Cristina Schirlo
• Localización: Interciencia: Revista de ciencia y tecnología de América, ISSN 0378-1844, Vol. 40, Nº. 1, 2015, págs. 63-67
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Es frecuente que en el encuentro de las disciplinas no baste que sean realmente eliminadas las fronteras entre las problemá- ticas y los modos de expresión presentes en el contexto escolar.

    Sin embargo, ¿cómo establecer esa comunicación? ¿Es posible reorganizar el diálogo disciplinar sin alterar o hasta suprimir las disciplinas consideradas como fundamentales? ¿Es suficiente o satisfactorio pensar en la interdisciplinaridad como una herramienta metodológica para abordar los objetos complejos? Procurando respuestas para estas cuestiones, este trabajo, fruto de una colaboración franco-brasilera, enfoca la interdisciplinaridad desde una perspectiva cultural, histórica, sociológica y epistemológica, basándose en experiencias de investigación en Francia y de enseñanza en Brasil, y procurando proporcionar elementos y referencias para quelas instituciones de enseñanza y los educadores re-direccionasen sus acciones, asumiendo otras especificidades y, as{i, ofrecer a los educandos situaciones didácticas y metodológicas que los ayuden a convertirse en sujetos más activos y conscientes en el mundo en que viven.

  • English

    It is common that the meeting of the disciplines is not sufficient so that boundaries between the problems and modes of expression present in the school context to be really eliminated.

    However, how to establish this communication? Can you re-arrange the disciplinary dialogue without changing or even abolishing disciplines said to be fundamental? Is it sufficient or satisfactory to think of interdisciplinarity as a methodological tool to address complex objects? Seeking answers to these questions, this paper, the result of a Franco-Brazil ian collaboration, focuses on the question of interdisciplinarity from a cultural, historical, sociological and epistemological perspective, based on research experiences in France and teaching experiences in Brazil. It aims to provide elements and benchmarks for educational institutions and educators, re-direct their actions, assuming other characteristics and, thus, provide students with methodological and didactic situations that help them become more active and conscious subjects in the world in which they live.

  • português

    É frequente que o encontro das disciplinas não baste para que sejam, realmente, eliminadas as fronteiras entre as problemáticas e os modos de expressão presentes no contexto escolar.

    Mas, como estabelecer essa comunicação? É possível reorganizar o diálogo disciplinar sem alterar ou até suprimir as disciplinas ditas como fundamentais? É suficiente ou satisfató- rio pensar a interdisciplinaridade como uma ferramenta metodológica para abordar os objetos complexos? Procurando respostas para esses questionamentos, esse trabalho, fruto de uma colaboração franco-brasileira, enfoca a questão da interdisciplinaridade em uma perspectiva cultural, histórica, sociológica e epistemológica, baseando-se em experiências de pesquisa na França e de ensino no Brasil, visando proporcionar elementos e referenciais para as instituições de ensino e educadores, redirecionarem suas ações, assumindo outras especificidades e, assim, oferecer aos educandos situações didáticas e metodológicas que os auxiliem a se tornarem sujeitos mais ativos e conscientes no mundo em que vivem.