Resumen de Identidad docente en autobiografías de tres generaciones de profesorado universitario en Colombia
María Elvia Domínguez Blanco, Sigifredo Ospina Ospina
Este trabajo tiene como propósito mostrar los aportes de la investigaciónbiográfica-narrativa, para explicar la identidad del profesorado universitariodesde un enfoque de género. Expone el ciclo de transformación biográfica de tresgeneraciones de profesores, en cuanto a expectativas familiares y oportunidadeslocales para elección y trayectoria por la docencia. Muestra las tensiones entrela familia vs. trabajo, vocación vs. precarización y transmisión vs. innovación. Elcorpus narrativo comprendió 48 autobiografías, distribuidas paritariamente porsexo en tres cohortes de profesores: de 26 a 35 años, de 36 a 45 años y de 46 años en adelante, de una Especialización en Docencia Universitaria en las ciudadesde Barrancabermeja, Bogotá, El Espinal, Medellín, Quibdó, Villavicencio, SantaMarta y Santiago de Cali.
