Lenguaje y socialización en la primera infancia: propuesta didáctica para leer y escribir

• Autores: Sorany Alexandra Ospina Ospina
• Localización: Katharsis: Revista de Ciencias Sociales, ISSN-e 2500-5731, ISSN 0124-7816, Nº. 17, 2014 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio), págs. 95-113
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • El presente artículo expone la importancia de los agentes de socializaciónprimaria y secundaria, con relación al proceso de lectura y escritura en laprimera infancia. Así mismo, se plantea una propuesta de actividades prácticasrelacionada con el proceso lectoescritural, teniendo en cuenta los niveles por losque transitan los niños en la comprensión del sistema alfabético empleado por losadultos. La metodología utilizada fue la estrategia documental. Se concluye quelos procesos de lectura y escritura se inician desde antes del ingreso del niño ala escolarización, y dependen, en primera instancia, de los adultos significativosincentivar la motivación por su aprendizaje; en segundo momento, de losmaestros, quienes, a partir de estrategias didácticas, lúdicas y participativas, ledan continuidad a lo aprendido en la casa.