Le développement typique et atypique des actions: théories, recherches et pratiques

• Autores: Marianne Jover, Christine Assaiante
• Localización: Enfance, ISSN-e 1969-6981, ISSN 0013-7545, Nº 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Accompagner le développement : conceptions théoriques, pratiques cliniques et enjeux éducatifs), págs. 15-33
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    Movement is critical for the individual to interact with its environment, particularly during the first years of life. As such, it constitutes a mean where one can reach understanding of typical and atypical development. This paper presents an integrated view of motor development derived from the neuroconstructivist model. According to this view, motor development depends on the growth and maturation of brain and body. Furthermore, it relies on sensory, cognitive, social and emotional development, which are also influenced by motor development. Applied to developmental disorders, this approach implies that any motor disorder is often associated with disturbances of functioning in other domains. Thus, the transition between typical and atypical action development falls somewhere along a continuum. It is then appropriate to identify the trajectory and cascades that lead to specific dysfunctions and the adjustments implemented during development. Through several examples, in particular developmental coordination disorder, this article illustrates the fundamental mechanisms of motor development and their adaptations in the case of atypical development. The article also proposes guidelines for clinical practice.

  • français

    La motricité constitue la première voie d'interaction entre l'individu et son environnement et reste la principale au cours des premières années de vie. Elle offre à ce titre un accès privilégié pour comprendre le développement typique et atypique.

    Cet article présente une conception intégrée du développement moteur établie à partir du modèle neuroconstructiviste. Celui-ci est dépendant de la croissance et la maturation des systèmes physiques et cérébraux, mais également des développements perceptif, cognitif, social et affectif, que le développement moteur influence en retour.

    Appliquée à la pathologie, cette approche implique qu'un trouble moteur développemental est souvent associé à la désorganisation de dimensions variées du fonctionnement. De plus, la transition du développement typique vers le développement atypique des actions se réalise sur un continuum. Il convient alors d'identifier les trajectoires et les cascades qui conduisent aux dysfonctionnements spécifiques ainsi que les adaptations mises en place au cours du développement.

    Au travers de plusieurs exemples de troubles, et en particulier le trouble de l'acquisition de la coordination, cet article illustre les mécanismes fondamentaux du développement moteur, ainsi que leurs adaptations dans le cas du développement atypique. Une ouverture sur les modes d'accompagnement et de prise en charge des difficultés motrices est proposée.