"Elmer": a classroom intervention for intercultural bilingual education

María Victoria Guadamillas Gómez ^[1]
1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha
  
  Universidad de Castilla-La Mancha
  
  Ciudad Real, España
Localización: Odisea: Revista de estudios ingleses, ISSN 1578-3820, Nº 16, 2015, págs. 111-126
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- Elmer: una intervención en el aula para la educación bilingüe intercultural
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Resumen
- español
  Los libros ilustrados resultan un recurso motivador en las primeras etapas educativas y, al tiempo que amplian el vocabulario de los aprendientes, pueden fomentar su educación bilingüe, abriendo al alumno a comportamientos positivos Esta contribución presenta, en primer lugar, conexiones entre los libros ilustrados y su potencial en las primeras etapas educativas A continuación, analiza los principales valores interculturales presentes en Elmer de David McKee (1989) y da cuenta de cómo esta lectura puede representar un recurso didáctico valioso en términos de educación bilingüe y atendiendo al enfoque AICLE en la etapa educativa de 3-6 años Por último, se proponen algunas conclusiones
- English
  Picture books are a motivating tool at early educational stages and they may extend students’ vocabulary and foster children’ bilingual education by introducing vocabulary in real a classroom context Moreover, these resources promote positive intercultural values among learners. Firstly, this paper discusses the benefits of using picture books at early educational stages Then, it analyses the main intercultural values in Elmer by David McKee (1989); later, it shows a classroom intervention on Elmer, focusing on the bilingual CLIL approach Finally, it states