Resumen de O despertar do ductus no ensino e na prática do desenho

Ana Isabel Palma, Manuela Terrasêca

• English

  This review aims at presenting a viewpoint of the concept of ductus applied to teaching and learning of drawing.

  Ductus can be understood as an element that synthesises learning and idiosyncrasy in the act of drawing. Although knowledge is transmitted to the group, knowledge is incorporate within oneself, it is made subjective or personal.

  Thus, the ideas of uniqueness and collective emerge. It is through significant learning experiences that the student builds knowledge and ability to apply it.

  Ductus applied in the teaching of drawing highlights the importance of the teacher’s role in the student's learning path.

• português

  A presente revisão propõe uma visão do conceito de ductus aplicado à aprendizagem e ao ensino do Desenho. Por ductus pode-se entender o elemento que reúne na acção de desenhar singularidade e aprendizagem, isto é, ainda que os conhecimentos sejam direcionados ao grupo, é de modo individual que são interiorizados e interpretados.

  Ao longo deste texto, emergem duas ideias simultaneamente antagónicas e complementares: a singularidade e o coletivo. É numa aprendizagem significativa, construída pelo próprio aluno, que é possível o desenvolvimento de um modo particular de gerir e aplicar esses mesmos conhecimentos, numa permanente busca de si. Ductus surge então como a idiossincrasia do Desenho, que emerge através de movimentos automáticos. O desenvolvimento do ductus no ensino do Desenho remete-nos para a importância do papel do professor no percurso de aprendizagem de cada aluno, procurando uma relação mais próxima que permita a auscultação de cada elemento e um apoio e acompanhamento permanentes, tendo em vista a sua form ação integral, que sobrepuja os limites do Currículo.