¿Formalismo enciclopédico o herramienta para comprender el presente?

• Autores: Santiago Vega Sombría
• Localización: Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, ISSN 1133-9810, Nº 84, 2016, págs. 37-41
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • El currículo de enseñanza de la historia preceptivo para 4.º de la ESO o para 2.º de bachillerato es desproporcionado y dificulta la comprensión y el razonamiento del alumnado. Frente a ello, este artículo propone partir de noticias y hechos actuales para mostrar la relación del presente con el pasado, fomentar el espíritu crítico del alumnado y contribuir así a transformar la sociedad desde el rigor histórico.