Martha Nussbaum y la educación en humanidades

• Autores: Sebastián Álvarez Posada
• Localización: Analecta Política, ISSN-e 2390-0067, ISSN 2027-7458, Vol. 6, Nº. 10, 2016, págs. 167-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Martha Nussbaum e educação em humanidades
  • Martha Nussbaum and the teaching of the humanities
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como propósito analizar, desde la democracia liberal, el concepto de la educación humanista en el pensamiento de Martha Nussbaum, para el establecimiento de competencias ciudadanas en el ejercicio democrático. Dicho propósito se alcanza a través de dos momentos: el primero, identificar la educación humanista en el pensamiento de Nussbaum en relación con la democracia liberal; el segundo, determinar, en el marco de la formación humanista, las competencias ciudadanas para el ejercicio democrático. Metodológicamente este artículo entrelaza las categorías educación humanista, democracia liberal y competencias ciudadanas, a partir de algunos planteamientos teóricos de pensadores contemporáneos tales como Morin, Sartori, Marsh y Stoker. Finalmente, al delimitar el trabajo dentro de los estudios políticos, especialmente dentro de la teoría normativa y el liberalismo político, el alcance de este trabajo no es proponer una teoría de la educación o un modelo pedagógico que explique las didácticas de la formación en humanidades, sino reflexionar sobre el papel que asume la formación humanista en una democracia de corte liberal. Este artículo pretende ofrecer a la comunidad académica, desde la teoría política, un análisis sobre el concepto de la educación humanista en la democracia liberal desde el pensamiento de Nussbaum

  • English

    The paper aims to analyze from the perspective of liberal democracy the concept of humanistic education within the thought of Martha Nussbaum in order to establish some civic competences within democratic practice. In order to achieve such a purpose, the paper is divided in two moments: first, it identifies the concept of humanistic education in Martha Nussbaum’s thought in relation to liberal democracy; second, within the framework of humanistic formation it establishes the civic competences required for democratic practice. Based on the theoretical contributions of contemporary thinkers such as Morin, Sartori, Marsh and Stoker, the paper links the categories of humanistic education, liberal democracy and civic competences. Finally, by demarcating the reach of the paper within the field of the political studies, particularly within the normative theory and political liberalism, the purpose of the paper is not to elaborate an education theory or a pedagogical model that explains the different didactic strategies of the teaching of humanities, but to reflect on the role played by the humanistic formation in a liberal democracy. Therefore, from the perspective of political theory the paper aims to offer to academia an analysis on the concept of humanistic education within liberal democracy from the perspective of Nussbaum’s philosophy

  • português

    Este artigo tem por objetivo analisar, a partir da democracia liberal, o conceito de educação humanista no pensamento de Martha Nussbaum, para o estabelecimento de competências cidadãs no exercício democrático. Este objetivo é atingido a través de duas etapas: a primeira, identificar a educação humanista no pensamento de Martha Nussbaum em relação à democracia liberal; a segunda, determinar, no âmbito da formação humanista, as competências cidadãs para o exercício democrático. Metodologicamente este artigo entrelaça as categorias “educação humanista”, “democracia liberal” e “competências cidadãs”, a partir de algumas abordagens teóricas de pensadores contemporâneos tais como Morin, Sartori, Marsh e Stoker. Finalmente, ao delimitar o trabalho no interior dos estúdios políticos, especialmente na teoria normativa e o liberalismo político, o escopo deste trabalho não é propor uma teoria da educação ou um modelo pedagógico que explica as didáticas da formação em humanidades, mas refletir sobre o papel que assume a educação humanista numa democracia liberal. Este artigo visa proporcionar à comunidade acadêmica, desde a teoria política, uma análise sobre o conceito de educação humanista na democracia liberal desde o pensamento de Nussbaum