Resumen de Episódios da história da ciência em aulas de física com alunos jovens e adultos: uma proposta didática articulada ao método de estudo de caso

Cassiana Barreto Hygino Machado, Nilcimar dos Santos Souza, Marília Paixão Linhares

• English

  This research aims to investigate the practice of using the history of science in physics classes. We developed a proposal supported by the method of case study, through a virtual teaching-learning environment to work with episodes from history of science of the Brazilian colonial period in a class of students from the youth and adult education in professional training. The historical episode selected, which is under investigation in this article, is related to the comet observations in Brazil, in the seventeenth century by the astronomer Jesuit Valentin Stansel. The conduct of the study was based methodologically on the references of qualitative research. Data obtained during the execution of the didactic proposal were subjected to content analysis, generating results that showed that the practice developed allowed the students reflect on aspects of the process of building scientific and technological knowledge, promoted the cultural enrichment of students and favored the acquisition of skills and attitudes essential for an integral formation between basic education and technical professional.

• português

  A presente pesquisa visa investigar a prática de utilização da história da ciência em aulas de física. Elaboramos uma proposta didática apoiada no método de estudo de caso, através de um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, para trabalhar com episódios da história da ciência do Brasil colonial em uma turma de alunos da Educação de Jovens e Adultos em formação profissional. O episódio histórico selecionado, que é alvo de investigação neste artigo, está relacionado às observações de cometas no Brasil, no século XVII, pelo jesuíta astrônomo Valentin Stansel. A condução da pesquisa se fundamentou metodologicamente nos referenciais da pesquisa qualitativa. Os dados obtidos durante a execução da proposta didática foram submetidos à análise de conteúdo, gerando resultados que demonstraram que a prática desenvolvida permitiu que os alunos pudessem refletir sobre aspectos envolvidos no processo de construção do conhecimento científico e tecnológico, promoveu o enriquecimento cultural dos estudantes e favoreceu a aquisição de habilidades e atitudes fundamentais para uma formação integral entre a educação básica e a formação profissional.