Resumen de Como formular problemas a partir de exercícios?: Argumentos dos licenciandos em Química

Melquesedeque da Silva Freire, Márcia Gorette Lima da Silva

• English

  This article reports an investigation realized with chemistry undergraduates about terms "exercises" and "problems". The focus of the research was to investigate how the future teachers formulate problems as from exercises customary of chemistry and how they understand the differences between these terminologies. For this objective was organized an sequence of activities mediated by the use of a questionnaire and collective interview being the data analyzed according the Textual Discourse Analysis reference. The results showed that undergraduates have difficulties in proposing different problems and situations of usual exercises of chemistry, but as from a context of collective discussion and criticalreflexive production is possible to move to new meanings and understandings and recognition of potential of the problems in relation to exercises in terms pedagogic.

• português

  O presente artigo relata uma investigação realizada com licenciandos de química a respeito das categorias “exercícios” e “problemas”. O foco da pesquisa foi investigar como os futuros professores elaboram problemas a partir de exercícios habituais de química e como compreendem as diferenças entre estas terminologias. Para este objetivo foi organizada uma sequência de atividades mediada pelo uso de questionário e entrevista coletiva, sendo os dados tratados segundo o referencial da análise textual discursiva. Os resultados mostraram que os licenciandos têm dificuldades em propor problemas e situações diferentes dos habituais exercícios de química, mas, a partir de um contexto de discussão coletiva e de produção crítico-reflexiva é possível avançar para novos significados e compreensões e o reconhecimento das potencialidades dos problemas em relação aos exercícios do ponto de vista pedagógico.