Resumen de Teoria da evolução: Representações de professores pesquisadores de biologia e suas relações com o ensino médio

Cristiana Rosa Valença, Eliane Brígida Morais Falcão

• English

  The social representations of biology research professors of a public university from Rio de Janeiro on evolution theory were investigated.

  It was focused through the subject collective discourse (SCD) methodology.

  The professor’s social representations showed complementary discourses that express the contingent influence of their academic activities. We noticed that, to the researched group, Darwinism and neo-Darwinism compose evolution theory and genetics are on the basis of these approaches. Teaching and learning issues on evolution theory analyzed through our results indicate the need of genetics explanations integrated to evolution theory teaching in high school.

• português

  Investigou-se as representações sociais de professorespesquisadores de biologia de uma instituição universitária federal do Rio de Janeiro quanto à teoria da evolução. Utilizou-se a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) para a análise dos dados. A representação social dos professores para a teoria evolutiva revelou discursos que tanto se colocam como complementares quanto expressam a influência contingencial de suas atividades acadêmicas. Vimos que, para os professores pesquisados, o darwinismo e o neodarwinismo compõem a teoria evolutiva e a genética é a base dessas duas abordagens. Problemas de ensinoaprendizagem da teoria evolutiva analisados à luz dos resultados indicam a necessidade da integração das explicações genéticas às aulas de evolução no ensino médio.