A vida desconhecida das plantas: concepções de alunos do Ensino Superior sobre evolução e diversidade das plantas

• Fernanda Marisca Bizotto ^[1] ; Natalia Pirani Ghilardi-Lopes ^[1] ; Charles Morphy D. Santos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do ABC

     Universidade Federal do ABC

     Brasil

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 15, Nº. 3, 2016, págs. 394-411
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The unknown life of plants: Higher Education students' conceptions on evolution and diversity of plants.
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• Resumen
  • English

    In classroom, the discussion of botany in an evolutionary context is necessary. The aim of the present work was to evaluate the misconceptions of freshmen students in Higher Education concerning evolution and plant diversity. Herein, questionnaires were administered to 164 freshmen of the Bachelor of Science and Technology from Universidade Federal do ABC (Brazil). Many students still relate evolution to the idea of progress and rising of complexity. The majority of the students considered that the angiosperms were the “most evolved” group among the other plants. This misconception may be due to view of the evolutionary process as a series of linear transformations of species through time. It is fundamental that colleges and universities incorporate evolution as the backbone of their Biological Science courses, including disciplines focusing on the study of the evolutionary history of plants, their origin and diversification.

  • português

    Na sala de aula, a discussão da botânica em um contexto evolutivo é necessária. O objetivo do presente trabalho foi avaliar as concepções alternativas de alunos ingressantes no ensino superior sobre evolução e diversidade das plantas. Foram aplicados questionários para 164 estudantes do primeiro ano do Bacharelado em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do ABC. Observou-se que muitos estudantes ainda relacionam evolução à ideia de progresso e aumento de complexidade. A maioria considerou as angiospermas como grupo “mais evoluído” dentre os demais vegetais. Essa concepção equivocada pode ser decorrente da visão do processo evolutivo como uma série de transformações lineares das espécies no tempo. É fundamental que faculdades e universidades incorporem a evolução como eixo estruturador em seus cursos de Ciências Biológicas incluindo aí disciplinas voltadas para o estudo da história evolutiva das plantas, sua origem e diversificação.