Guía metodológica para la observación y calificación del examen práctico estatal de Medicina

• Hernández, Lorge Jacinto ^[1] ; Hernandez Cabrera, Griselda ^[2] ; Artiles Duarte, Lliliam ^[3] ; Jaime Valdés, Lourdes María ^[4] ; Pérez Rodríguez, Tomás ^[5]
  1. [1] Universidad de Ciencias Médica de Villa Clara
  2. [2] Facultad de Medicina Universidad de Ciencias Médicas Villa Clara.
  3. [3] Policlínico Docente Chiqui Gómez. Villa Clara.
  4. [4] Departamento de Medicina General Integral. Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara.
  5. [5] Hospital Pediátrico José Luis Miranda. Villa Clara.

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• Localización: Edumecentro, ISSN-e 2077-2874, Vol. 8, Nº. 4, 2016
• Idioma: español
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• Resumen

  • Fundamento: la evaluación es una parte esencial del proceso enseñanza aprendizaje que posibilita su propia dirección, el control y la valoración de los modos de actuación de los estudiantes.Objetivo: describir la guía metodológica para la observación y calificación del examen práctico estatal diseñada y aplicada en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara desde el curso 2012-2013.Métodos: se realizó una investigación descriptiva, durante el primer semestre de 2016. En ella se utilizaron métodos del nivel teórico: análisis-síntesis e inducción-deducción, que permitieron analizar los principales referentes sobre el tema; y empíricos: el análisis documental.Resultados: se observó que existían carencias en algunos aspectos contenidos en la guía anterior, entre ellos: que poseía un grado de apreciación muy general que dificultaba la obtención de resultados homogéneos en los diferentes escenarios donde se realizaba el examen, no se estandarizaba correctamente el puntaje a otorgar, omitía acápites importantes, el examen físico se reflejaba muy general, y se apreciaron dificultades en el puntaje otorgado, entre otras; por lo cual se diseñó una guía para la observación y calificación del examen práctico estatal, que fue valorada por criterios de especialistas.Conclusiones: los especialistas aceptaron la propuesta de guía, por su pertinencia, su valor científico-metodológico y su factibilidad de aplicación, porque contiene la solución de todas las carencias diagnosticadas, y tanto sus orientaciones para el tribunal como los aspectos a evaluar quedaron bien conformados y facilitan la valoración del cumplimiento de los objetivos generales de la carrera como garantía de calidad del egresado.