Actividades educativas en el museo científico: de ciencia divertida a ciencia seductora

• Autores: Guillermo Fernández, Erik Stengler, Pere Viladot Barba
• Localización: RdM. Revista de Museología: Publicación científica al servicio de la comunidad museológica, ISSN 1134-0576, Nº. 63, 2015 (Ejemplar dedicado a: Didáctica en Museos de Ciencia), págs. 11-25
• Idioma: español
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• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Los museos y centros de ciencia han sufrido una gran evolución en las últimas décadas, aunque parece que últimamente el modelo museográfico se ha quedado un poco estancado. Desde el cambio radical que se produjo a mediados del siglo XX, se ha pasado a estrategias en las que el número de visitantes prima por encima de otras consideraciones. Junto con una ciencia escolar que se podría calificar de aburrida, ha surgido una corriente que pretende que haciendo la ciencia en los museos divertida, se compensarán los déficits actuales. En este artículo cuestionamos esta postura y apostamos por hablar de ciencia seductora para que los efectos de lo que se hace en el museo permanezca a largo plazo.

  • English

    Museums and science centers have undergone huge transformations during the last decades, although it seems that the museographic model has reached an impasse in recent times. After the radical changes that took place in the middle of the XXth century, nowadays the number of visitors has become the first and foremost consideration. Besides, and as a reaction against a trite and classic science that many consider as dull, we have assisted to the emergence of a new school of thought: its premise is that if we make science in museums amusing, we will overcome the current deficiencies. In this article, we examine this premise and advocate speaking of seductive science. Thus, any activity that we organize in museums would have long-term effects.