L’école en Seine-Saint-Denis: une pauvre école pour des enfants de pauvres?

• Autores: Gatien Elie
• Localización: Hérodote: Revue de géographie et de géopolitique, ISSN 0338-487X, Nº. 162, 2016 (Ejemplar dedicado a: Le 9-3, un territoire de la nation), págs. 85-98
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Public schools in Seine-Saint-Denis, underfunded schools for the underprivileged?
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• Resumen
  • français

    La question scolaire en Seine-Saint-Denis est chargée de représentations, souvent misérabilistes et spectaculaires. Enseigner et apprendre dans les classes de ce département ne constituent pas pour autant des activités de nature différente. Analyser ce qui se déroule ici permet de comprendre ce qui se joue dans l’école en général. Car, dans ce département, les contradictions de la société française sont exacerbées. Les ressorts de l’échec scolaire s’en trouvent plus facilement identifiables. De la salle de classe à la nation en passant par le quartier, chaque niveau d’observation tend à prouver que la relation entre l’école de la République et les enfants des milieux populaires est problématique, surtout lorsque ces derniers sont issus de l’immigration postcoloniale. Entre les deux, les travailleurs de l’éducation, souvent démunis sur le plan pédagogique et de plus en plus précaires, tentent, tant bien que mal, de résoudre ces contradictions.

  • English

    The public schools in Seine-Saint- Denis are burdened with an undermining and dramatized public perception. There is actually nothing unique to teaching and learning in this department. And yet, the root causes for school failure are easier to grasp. Examining what is playing out in this particular part of the country provides clues to understanding what is at stake in the schools all around the nation. From the schoolroom through the borough to the nation, every single level of analysis demonstrates how challenging the relationship between the public school of the Republic and the working-class kids is, even more so when they are from post-colonial descent. The public school workers are trying to solve the antagonisms, though they are lacking the relevant teaching tools, and are facing increasingly precarious condition.