A educação popular em contextos de privação de liberdade: A arte-educação na fundação casa

• CARREIRA, Denise ^[1] ; ANDRADE, Leila ^[2]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 14, Nº. 2, 2016, págs. 414-436
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Popular education in contexts of deprivation of liberty: The arteducation project at casa foundation
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• Resumen
  • English

    Would it be possible, in contexts of privation of liberty, to construct and to develop a popular, transforming education? What are the limits, the challenges and the possibilities of these experiences in Brazil, in a society profoundly unequal, which preaches the confinement of human beings, mass incarceration, as a main response do theft offense? Based on the arteducation experience developed by the NGO Ação Educativa (Educative Action) at Casa (Fundação Centro de Atendimento Socioeducativa ao Adolescente / Foundation Center for Socioeducational Assistance to Adolescents), a public institution in São Paulo (Brazil) responsible for applying socio-educational measures to adolescents in conflict with the law, this article discusses the paradox: the emancipation of individuals sought by popular education in situations characterized by deprivation of liberty, pedagogy of obedience, the restriction of bodies, and the permanent, systemic and daily violations of human rights.

  • português

    É possível construir e desenvolver uma Educação Popular transformadora em contextos de privação de liberdade? Quais são os limites, os desafios e as possibilidades dessas experiências no Brasil, em uma sociedade profundamente desigual que prega o confinamento de seres humanos e o encarceramento em massa como resposta prioritária ao delito? Com base na experiência de arte-educação desenvolvida pela organização não governamental Ação Educativa na Fundação Centro de Atendimento Socioeducativa ao Adolescente (Casa), instituição do governo do estado de São Paulo responsável por aplicar medidas socioeducativas junto aos(às) adolescentes em conflito com a lei, este artigo aborda o paradoxo: a emancipação dos sujeitos buscada pela Educação Popular em instituições totais. Referenciadas nas definições de Goffman (1987) e Foucault (1987), instituições caracterizadas pela privação de liberdade, pela pedagogia da obediência, pelo adestramento dos corpos e por violações permanentes, sistêmicas e cotidianas dos direitos humanos.

    Conclui-se que a educação popular tem uma tarefa que ultrapassa o lugar comumente conferido à educação nesses espaços - o de preparar os indivíduos para “o retorno à sociedade” – para se configurar como parte dos processos de resistência, reexistência (SOUZA, 2011) e quilombagem (MOURA, 1992) dos sujeitos privados de liberdade no cotidiano dessas instituições.