A educação popular no levante popular da juventude do rio grande do sul: Renovações e permanências

• PALUDO, Conceição ^[1] ; SANTOS, Magda Gisela Cruz dos ^[2] ; TADDEI, Paulo Eduardo Dias ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Pelotas

     Universidade Federal de Pelotas

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 14, Nº. 2, 2016, págs. 545-571
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Popular education in the levante popular da juventude (rs, brazil): Renewal and continuity
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• Resumen
  • English

    This article, part of a larger research, presents an evaluation of Popular Education (PE) practices in the formation process of Levante Popular da Juventude (Popular Rising of the Youth) in the state of Rio Grande do Sul (Brazil). We tried to understand how PE is defined and experienced in this social movement. Our theoretic and methodological references are based on historical-dialectical materialism, and applied by means of bibliographical research, documental analysis and semi-structured interviews. The analysis of the results allowed us to conclude that the formative practices of the Levante possesses characteristics similar to those of the so-called new social movements but still keeping some theoretical alignments with the Marxist perspective of popular demand, with some central concepts as social classes and the popular project. Experimentation, in the Levante, is prioritized on everyday practices;

    and it can be understood as autonomy, protagonism, organization, and confront activities and experiences based on human values. Within this constant movement is where the formative process of the youth happens, and there it becomes clear that theoretical formation occupies a secondary position. This constitutes a great challenge for the qualifying of the interventions of the movement itself.

  • português

    Parte de uma pesquisa mais ampla, o artigo apresenta uma análise sobre a Educação Popular (EP) no processo de constituição do Levante Popular da Juventude no Estado do Rio Grande do Sul. Buscou-se compreender como a EP é definida e vivenciada pelo movimento. O referencial teórico metodológico utilizado foi o materialismo históricodialético e as técnicas de pesquisa foram a bibliográfica, a análise documental e as entrevistas semiestruturadas. A análise dos resultados permitiu concluir que as práticas formativas do Levante apresentam características próximas aos denominados novos movimentos sociais e, ainda assim, mantêm alguns lineamentos teóricos da perspectiva marxista, de cunho popular, como a centralidade do conceito de classe social e de projeto popular. No Levante, a experimentação, traduzida na autonomia, no protagonismo, na organização, nas atividades de enfrentamento e na vivência de valores humanos, é prioridade na prática cotidiana. É nesse movimento constante que ocorre centralmente o processo formativo dos jovens e se evidencia a secundarização da formação de cunho teórico, o que constitui um grande desafio para a qualificação das intervenções do próprio movimento.